一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1．道德教育以(    )为基础。
A．生活
B．灌输
c．道德理想
D．历史传统
2．学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于(    ).
A．自我实现的需要
B．尊重的需要
C．求知的需要
D．审美的需要
3．班级管理的主要功能是(    ).
A．实现教学目标、提高教学效率
B．维持班级秩序
C．形成良好的班风
D．有自主活动中进行自我教育的思想
4．不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（）的课堂。
A．民主型
B．专制型
C．放任型
D．开放型
5．激起学生学习热情的动因不包括(    ).
A．教师的热情
B．教师渊博的知识
C．教师对学生的期望
D．教师对学生的信任
6．创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能(    ).
A．宣传英语民族文化
B．反映所学材料的社会环境
C．帮助学生理解和巩固所学材料的内容
D．使学生在愉快的氛围中学有所获
7．温故知新属于学习迁移中的(    ).
A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
8．以实践作业为主的兴趣小组属于(    ).
A．技术小组
B．学科小组
C．艺术小组
D．体育小组
9．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是(    ).
A．明朝
B．中华民国
C．中华人民共和国
D．清朝
10．对于小学阶段的学生而言，下列哪种说法是正确的?(    ).
A．小学生随着自我意识水平的逐步发展，自我体验能力有较大提高
B．小学低年级儿童的社会认知刚刚开始发展，所以必须干预情绪的社会知觉能力，以形成良好的情绪认知习惯
C．教师应将小学生的情绪干预活动与自我接纳能力的训练紧密结合在一起进行
D．团体中活动涉及的主题不需要刻意与儿童的发展水平相匹配
11．研究表明，小学生道德情感的发展具有明显转折的时期一般是在(    )年级。
A．一
B．二
C．三
D．四
12．班主任的基本职责是(    ).
A．教育科研
B．班级常规管理
C．教学
D．班集体的建设
13．小学课程设计的最终目的是(    ).
A．将优秀的文化成果传授给学生
B．实现爱国教育
C．实现教育目的和学校培养目标
D．使儿童学会学习，学会适应社会
14．儿童发展的源泉是(    ).
A．儿童主体的活动
B．机体的结构和功能
C．家庭和社会教育
D．社会环境
15．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的(    ).
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性