一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。

A.性格障碍

B.行为障碍

C.情绪冲动

D.情绪适应困难

2、常常用电吹风吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。

A.原型启发

B.功能固着

C.思维定式

D.酝酿效应

3、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括()。

A.无差别原则

B.无歧视原则

C.尊重儿童尊严原则

D.儿童利益最佳原则

4、尊重信任学生是教师的()。

A.知识素养之一

B.能力素养之一

C.思想道德素养之一

D.基本任务之一

5、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

6、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生()。

A.学会学习

B.学会生存

C.学会思考

D.学会分析

7、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划。基于建构主义的教学设计能出现()的课堂。

A.开放型

B.放任型

C.专制型

D.民主型

8、小学生在学校轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有()。

①在烫伤处冲冷水降温

②脱去烫伤处的衣服③送医院处理

④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处

⑥涂抹烫伤药物

A.①④⑤

B.①②⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

9、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于()。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

10、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的()课程，自小学()年级开始设置，每周平均()课时。

A.必修;3;3

B.必修;1;1

C.选修;3;3

D.选修;3;4

11、在艺术欣赏与创造活动中，应提倡()学习。

A.合作

B.互相

C.自主

D.小组

12、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。

A.演示教学法

B.现场教学

C.示范教学法

D.情境教学法

13、在小学生的各生理系统中，发育最早的是()。

A.神经系统

B.身高体重

C.骨骼肌肉系统

D.循环和呼吸系统

14、课堂教学情境创设时巧妙设问，引发学生认知的冲突，激起学生强烈的探求动机。这种情境称为()。

A.活动情境

B.学科情境

C.生活情境

D.问题情境

15、以儿童当下的生活与经验为核心来组织课程的活动，称为()。

A.学科本位综合课程

B.社会本位综合课程

C.儿童本位综合课程

D.综合性学科课程

16、问题解决的“试误说”是由()提出的。

A.杜威

B.桑代克

C.班杜拉

D.苛勒

17、小学生可以借助网络的“私密空间”和()特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。

A.个性化

B.去个性化

C.独特性

D.广泛性

18、区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是()。

A.是否具有高深的知识

B.是否具有很强的科研能力

C.是否具有崇高的威信

D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

19、培养学生审美()能力是美育过程的起点。

A.创造

B.感知

C.理解

D.判断

20、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。

A.社会生产力

B.文化传统

C.社会制度

D.科技水平

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、简述课外活动的形式。

22、《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?

23、根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24、请阅读下列课题实录片段，并按要求作答。《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。

师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。

师：那老师今天就带大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?

生：好!

师：同学们，先让我们一起来欣赏蝴蝶谷的美景。

[课件演示]美丽的蝴蝶谷(学生观看课件)

师：景色美不美?生：美。

师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(学生朗读课文)

问题：你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?

请加以评述。

25、孙老师在二(一)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成①把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;②你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。

请结合材料回答以下问题：

(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。

　　四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，共40分)

26、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：

(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。

(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。

(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。

(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。

(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。

(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华主题。

27、请认真阅读下文，并按要求作答。

燕子

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。

(1)试对上文拟订教学目标。(10分)

(2)根据拟订的教学目标，分析上文的教学重点和教学难点。(8分)

(3)围绕教学目标，为上文设计教学过程。(22分)