一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于()。

A.远景的间接性学习动机

B.远景的直接性学习动机

C.近景的直接性学习动机

D.近景的间接性学习动机

2、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是()。

A.神话起源说

B.心理起源说

C.生物起源说

D.劳动起源说

3、其教学法被称作“产婆术”的教育家是()。

A.昆体良

B.夸美纽斯

C.苏格拉底

D.亚里士多德

4、与杜威的现代教育论观点相反的是()的传统教育论。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.奥苏贝尔

D.华生

5、小学语文学科性质特点决定了它在教学评估中应()。

A.以定性分析为主

B.以综合分析为主

C.以定量分析为主

D.以定性分析和定量分析为主

6、首先提出“普及教育”的口号是在()时期。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

7、制订教学计划的首要问题是()。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

8、班级管理的主要功能是()。

A.实现教学目标、提高教学效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.有在自主活动中进行自我教育的思想

9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。

A.获得知识

B.习得学习方法

C.主动形成认知结构

D.建立知识系统

10、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为()岁。

A.4—6

B.68

C.8—10

D.10—12

11、小学生的想象多属于()。

A.创造性想象

B.批判性想象

C.再造性想象

D.幻想

12、在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为()。

A.道德意志

B.道德观念

C.道德情感

D.道德行为

13、影响教学设计的因素之一——情景是指教师教学前的()的准备状况。

A.课程、课件和教学环境

B.课件、网络和多媒体环境

C.硬件、网络和教学环境

D.硬件、软件和教学环境

14、《数学课程标准》安排了“数与代数”()“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。

A.“图形与位置”

B.“几何图形”

C.“图形与变换”

D.“空间与图形”

15、新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识、智力、情感

B.知识、智力、能力

C.基本知识、基本技能、基础性学力

D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

16、人感染甲型H1N1流感病毒后，传染期为()。

A.发病前1天至发病后5天

B.发病前1天至发病后7天

C.发病前2天至发病后10天

D.发病前3天至发病后7天

17、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

18、“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。

A.自觉积极性

B.启发性

C.巩固性

D.因材施教

19、少先队员自己确定活动形式并组织开展活动，体现少先队活动的()。

A.创造性

B.组织性

C.自主性

D.兴趣性

20、泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()。

A.工作分析模式

B.任务分析模式

C.目标模式

D.过程模式

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21、简述夸美纽斯在《大教学论》中体现的教育思想。

22、教学过程的基本规律是什么?

23、简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。

25、五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，共40分)

26、请认真阅读下文，并按要求作答。

威尼斯的小艇

威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。

(1)试对上文拟订教学目标。(10分)

(2)根据拟订的教学目标，分析上文的教学重点和教学难点。(8分)

(3)围绕教学目标，为上文设计教学过程。(22分)

27、请为义务教育课程标准试验教科书(人教版)小学语文一年级上册《一去二三里》编写教学设计。

一去二三里

邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。